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必赢国际娱乐城三年发展规划(2012年—2015年)
作者: 发表于:2012-04-20

 

必赢国际娱乐城三年发展规划

 

2012年——2015年)

 

总的指导思想

以科学发展观为指导,全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,落实上级教育部门的有关要求,坚持按教育规律办事,育人为本,德育为先,全面实施素质教育,坚持内涵发展、质量立校的目标,加强教育教学管理,推进教学改革,提升教师队伍素质,丰富学校教育内涵, 遵循学生成长规律,全面提升学生综合素质,实现学校新的跨越式发展,为社区、社会奉献令人满意的教育,为郑州都市区建设做出应有的贡献。

 

第一部分  学校发展形势分析

一、学校概况描述

必赢国际娱乐城创建于1956年,初名为“郑州市第一完中”, 1958年更名为“必赢国际娱乐城”,1981年被确立为市重点中学,2005年被评定为河南省示范性高中,是郑州市体育传统项目学校、郑州市教育局推进学区制的学区长单位学校。学校初、高中两个校区,占地面积120亩,办学规模为初中36个班、高中48个班,开设有必赢国际娱乐城诺生国际部,举办有郑州十九中高中分校、民办中原振华中学,现有在校学生近5000人、教职工近300人。

五十多年来,学校积淀了优良的办学传统和丰厚的文化底蕴,取得了突出的教育教学成绩。自上世纪八十年代以来,学生连续多年多批次荣获全市数学等学科竞赛一等奖或第一名,其中初二数学团体赛连续八年荣获全市第一名,学校先后有曹鹏、周鹏和徐耀伟三名同学获得省奥赛、竞赛一等奖,被保送到北大、清华和天津大学深造;自七十年代中期以来,学生田径代表队获得全市总分第一名十六次,篮球获得市冠军十七次,其中女篮曾获得七连冠。

近年来,学校曾获得郑州市特色项目学校(校园文化建设特色)、省级文明学校、省级文明单位、国家级绿色学校、全国平安和谐校园、中国特色教育理念与实践项目学校、全国首届中小学校园文化建设百佳创新学校等称号,被中国教育学会授予“全国学校文化建设金奖”,多年被评为郑州市教育教学先进单位、郑州市中小学德育先进单位。

二、学校发展优势

区域文化资源丰富。学校位于郑州市政治文化核心区域,紧邻市委市政府,省图书馆、市科技馆、市博物馆、市档案馆、市青少年宫和科研院所环绕四周。

校园文化特色明显。长期以来,学校把校园文化建设作为提升教育品质,丰富学校教育内涵的一个重要途径,在物质文化、制度文化和精神文化等方面,持续进行了系列的建设和实践,实现了学校文化由显性的校园环境、学校标志、组织原则、制度和管理行为等,内化发展为管理观念、价值思想、学校精神等精神层面的学校特征,成为郑州十九中的一个显著的标志和品牌。

师生队伍素质优良。学校一线教师,中青年占绝大多数,全部为本科以上学历,中高级职称达一半以上,国家级和省市级骨干教师呈梯级分布。他们学习意识和学习能力强,善于吸纳新的知识和理念,学术氛围浓厚、作风扎实。初中学生多数来自于附近机关、事业单位的就近分配社区,家庭教育良好,学生素质较好;高中部学生中招成绩居于省级示范性高中中游,他们富有个性、素质较为全面。

三、学校发展存在问题

学校发展的瓶颈,是硬件建设及改造问题。高中部接收的是原河南商专和省人民印刷厂的陈旧建筑和设施,虽经学校连年整修,但由于多种原因,目前硬件建设、场地设施改造任务依然严峻,制约了学校发展;初中部的设施设备曾经是先进一流,但目前也面临设施老化陈旧,急需更新换代的问题。

学校发展新的挑战,是管理方面,是初高中两个校区突出个性、协调发展的问题。2009年春季,初中部和高中部分开两个校区运行,为我们针对初高中学生不同特点更有效开展教育教学活动提供了契机,但同时也对我们提出了怎样协调、高效地开展教育教学工作的新课题。

学校发展的紧迫任务,是深入推进课程改革,实现教育教学质量稳步提高,再求突破。学校教学工作,在教学常规、教研组建设等方面有一些较为成熟的做法,取得了一定的成效,但总体而言,我们的课程改革还缺乏个性化、系统成型的抓手或方法,提出的课堂教学模式特点不够鲜明,推广的力度还很薄弱,没有成为学校品牌。目前,表现为相当一部分课堂的效率不高,学校的教学效益还没有实现最大化,初中升学质量没有形成大幅度超越的局面,高考成绩一本上线比例偏低,与省级示范性高中的地位不相称。面对竞争日益激烈的教育环境,面对家长和学生对我们的热切期盼,我们要追赶课改的大潮,既要顺势而为,又要能够沉潜下身心,求教育规律之真,务质量发展之实,三年内不但要有好的升学质量,更要初步呈现课程改革的成果,使教学工作有特点,推出一批在全市叫得响的名师和名学科。

 

第二部分  学校办学理念

新的发展阶段,学校提出了“依靠教师、民主办学”的管理理念和“发展教育”的办学理念,期望通过学生、教师、学校这三个层面的发展,从而丰富和提升学校教育的品质。

“人”是教育的主体与根本,“人的发展”是其核心价值追求,学生的健康成长是我们所有工作的目的与出发点,教师的专业化成长是我们做好教育工作的基础,实现学校更好更快的发展是我们对新阶段学校发展的期盼。

文化的最高成就是形成新的价值观,学校文化最终的成果是以学校学风、教风、校风、校园精神的形态表现出来的。新的发展阶段,我们向全体师生倡导并着力践行“仰望星空、崇尚实干”的学校精神,持续深入建设“善于激励,精于育人”的良好教风,“勤奋进取,持之以恒”的良好学风,“文明向上,严肃活泼”的优良校风。

 “仰望星空、崇尚实干”的校园精神,源自温家宝总理的诗歌《仰望星空》给与我们的启迪与感召。作为教育人,要有一份“庄严而圣洁”的理想和追求,对真理和规律要有敬畏之心、敬重之感,对学生和社会的需求,要真诚面对,力戒浮躁与肤浅,从关心每一名学生着手,从改进每一节课堂开始,从科学设计每一项工作做起,让校园生活的各个环节、每个角落都彰显我们对理想、对质量的热切追求。

 

第三部分  学校发展目标

学校新阶段的办学目标,是在多样化办学中提升教育教学的品质,创建具有国际视野的、现代化、高质量、有特色的示范性学校。具体而言,三年内要实现,初中达到全市一流教育水平,高中实现多样化发展,诺生国际部具有一定的社会声誉,“天明班”在同类学校中具有示范效应,校园文化特色效应进一步放大,学校达到现代化学校验收标准。

学校的培养目标,是全面贯彻党的教育方针,坚持德、智、体、美全面发展,培养身心健康、体格健美、人格健全、行为高雅、气质高贵、品格高尚,热爱学习,善于合作的中学生,为学生的可持续发展打下坚实的基础。

目标项目分解

1、学校管理目标

开创学校心齐、气顺、风正、劲足的良好局面,实现内部管理科学、协调、高效,对外彰显充满生机、蓬勃发展的清新形象。

措施:

——完善校长全面负责、党组织监督保证、教代会民主管理监督的领导体制。完善“一校两区”的管理体制和运行机制,实现统分结合、统分有度。

——在校党委领导下,进一步推进校务公开工作,坚持教代会制度,提高教职工人人参与管理的主人翁意识,完善学校管理系统、健全民主管理与民主监督的工作机制,学校领导自觉接受群众监督,不断提高决策水平。

每年召开教代会,修订或补充学校的文件、制度,把教育教学各项工作都纳入到依法治校的轨道,畅通管理渠道,强化管理责任,提高管理效益,彰显学校人文特色。

——加强学科教研组建设,强化学科组的自我管理和教研功能。发挥学科组长和骨干教师的专业领导能力,突出学科教研对课堂教学、质量提高的自我诊断、自我纠偏和自我提高的功能,切实提高教师的学科专业知识与能力,培育良好的教研组文化。

——充分发挥教学干部对年级、班级管理的指导作用,发挥年级长的管理职能,探索班级管理的自诊、会诊机制,增强管理的针对性、实效性,培育管理的科学性、艺术性,戒除经验主义,实现年级、班级管理的科学、高效。

——加强学校质量评价体系建设,在重视横向评价指标建设的同时,更要强化纵向的自我发展评价,每个教师、每个班级和学科,都要从自身问题的改进做起。学校进行质量跟踪分析,重点关注以前分析出的问题或薄弱项目的改进情况。学校在奖励机制方面,为教师和学生的成长留出调整、提高的机会和空间。

2、队伍建设目标

党员和干部队伍。加强党的领导,发挥党组织的坚强堡垒和党员的先锋模范作用,建设一个教育理念先进、办学思路清晰、精通管理业务、勇于创新开拓、团结和谐廉洁的学校领导班子。

干部是学校发展的主导力量,在教育教学管理和服务中,应体现四个方面的素养:为人正派,处事公正,具有一定的人格魅力;勤于学习,善于思考,具有宽阔的视野和一定的教育思想;尊重规律,踏实肯干,有强烈的创造意念和扎实推进工作的行动;懂管理、善处事,做事圆满,凝聚人心,感召团队。

措施:根据上级党委有关学校领导换届工作的安排,配齐学校领导班子,进行中层干部竞争上岗。坚持党委会、校务会决议,行政会议执行制度,坚持民主生活会制度、学习制度,增强凝聚力和战斗力。有计划地安排校级干部参加轮训和进修,适当安排中层以上干部外出学习、考察、参加高水平的学术会议,接受新信息,拓宽知识面、改进工作。鼓励支持领导干部成名成家,全体校级干部都应成为自己主要负责方面工作的管理专家。

教师队伍。学校近期的目标是,打造一支结构合理、素质全面、师德高尚、教艺高超的教师队伍,在全市推出一批有影响力的知名教师。我们对教师的具体要求是,爱岗敬业,为人师表,有扎实的工作作风、宽阔的胸怀,有过硬的学术水平和教育教学能力,能坚持自觉学习,有先进的教育思想和理念,形成自己的教学特色。

措施:教师的发展,既需要物质生活条件的改善,更要有精神生活、工作条件等方面的保障。我们总的原则是,把教师的健康成长、全面发展,看作发展学生的基础,为教师的成长创造严肃、认真而又宽松、民主的工作氛围,积极拓展教师成长、展示的平台,创造条件力促教师成名成家。

——在教师入门上,继续把好教师的入口关,坚持教师的淘汰、辞聘机制。根据学校发展的需要,公开进行教师招聘工作,坚持从优秀的硕士研究生和“211”院校师范专业的优秀本科毕业生中选拔人才充实教师队伍;根据师生评议、业绩考核和上级有关师德及聘任制的规定,对不适合做教师的予以解聘、辞退。

——在教师培训上,做好教师的校本研训和继续教育工作。在加强常规教研活动和班主任管理的同时,针对不同年龄段和不同群体、年级的需要,开展不同类型的学习培训活动。

成立学校青年教师成长培训班,对新进校青年教师,开展岗前专题培训活动,对新入职三年以内的教师,进行课堂教学培训和达标验收工作,使他们掌握学校教育教学的一般规范,具备中学教师专业标准要求的专业素养和能力;以希望之星园丁协会为依托,每年组织青年教师开展系列座谈、汇报、展示活动。

积极为教师的业务能力提升创造条件,引导和鼓励教师积极参与各类示范课、优质课、论文评选、成果研究等业务能力提升活动。进一步提高教师学历层次,三年内使高中部教师研究生学历或研究生课程班结业的比例达到85%,初中部教师研究生学历比例达到50%

实施好学校教师成长的梯级攀升计划,基础是培育各学科各年级段的骨干教师,实现每个学科每个年级都有把关的骨干教师;第二个层面是树立起各学科的标杆,确立视域宽广、理念先进、专业过硬教师在学校的专业领导力,命名为学校第四届首席教师(名师);第三个层级是向市级以上推荐一批骨干教师、市级名师和省级名师,力争三年内新产生2-3名省市级名师、推出一批能够在全市本学科有影响力的骨干教师。

——在教师管理上,严格按照《教师法》等法律规范和郑州市教育局制定的《中小学教师职业道德建设十项规范和违背教师职业道德行为十条惩戒》的行业规范要求,参照《中学教师专业标准(试行)》,对教师教育教学的全过程进行管理。每一年度对全体员工开展评优评先和年度绩效考核工作。

3、教学质量目标(列为重点项目,下文详述。)

4、德育建设目标

坚持德育为首,坚持“细、严、实、爱”的原则,推进社会主义核心价值体系建设,发挥学生主体地位和作用,积极创设实践机会,创建学生“自主教育,主动发展”的工作新格局,学生的行为习惯和文明养成有素,初步呈现出“三健、三高”的教育成效,保持郑州市中小学德育先进单位的荣誉。

建设一支师德高尚,有一定理论水平和实践能力的班主任队伍。培养、推出一至二名在本市具有知名度、代表我校形象的优秀班主任,创建优秀班主任工作室。学校心理健康教育设施配备齐全,开展相关教育教学活动,做好学生心理疏导

措施:着眼学生的成长成才,把全员德育、民主管理作为德育的着力点,坚持开展养成教育,坚持德育系列化活动,坚持开展学生综合素质评定。

——确立新阶段学生素养标准。根据时代发展的需要,结合我校学生的特点,区分初高中学生年龄段的差异,进一步修订、完善学生手册和行为规范,把“三健、三高”的发展期望,用具体、可行的行为要求,对学生各类学习活动进行规范和价值引导,并坚持长期开展规范建设活动,用具体抓养成。

——坚持课堂教学德育主渠道。充分挖掘各门课程蕴含的德育教育资源,各任课教师要把课程中内隐的育人目标和内容具体化,关注学科教学过程中影响学生学习态度、学习习惯和学习方式的人格因素,并善于结合课堂学习的契机,有机渗透到学科教学过程中。

——拓展德育活动的社会资源。利用科技馆、博物馆、档案馆、纪念馆等丰富的区域文化资源,适时开展理想信念教育、形势政策教育、国情教育、时代精神教育、科技教育、法制教育等,组织学生积极参与公益活动和志愿服务。 

——高标准持续创新主题活动。每学年推出2-4个班级进行主题班会全校观摩。在班级形象设计,班级特色创建,班级制度建设,班级活动设计,班级管理模式,班级工作评价等方面,鼓励班级创新,丰富班级文化、校园文化建设。

——丰富并提升德育活动系列。每周的升国旗及国旗下演讲,每学期开学初的学生学习优秀奖、成长进步奖表彰,三月份学雷锋志愿服务月活动,四月份的远足及祭扫烈士墓活动,春日放歌活动,中华诵·经典诗文诵读活动,暑假学生军训及夏令营活动,秋季田径运动会,迎新年文化艺术节活动等,已经成为我校的德育活动系列,今后将在坚持中进一步区分不同年龄、学段的特点,更有效的开展。

——鼓励并丰富学生社团活动。在高中现有的23个学生社团的基础上,继续扩充并组建初中学生社团,鼓励开展形式多样的课外实践活动,如诵读、唱歌、演讲、辩论、表演、墙报、志愿服务等,让学生在体验中成长。

——继续深化班主任培训工作。开展好每年的班主任研讨会(班主任论坛),把班级工作中的各个工作细节都作为教育的契机,通过展示、交流,提高德育的理论水平。加强德育实效性研究,如开展《高中学生自主管理中责任感培养的研究》课题研究。继续办好《校园风》校报,刊发优秀德育论文。

——全员全程提高服务育人水平。树立管理即服务的观念,对学校各级各类岗位都提出具体明确的育人要求,无论是学校领导,还是临时用工,都要体现出高雅的修养,都要为学生的成长做出榜样,做好全过程的服务,把体现德育作为岗位绩效考核的重要组成部分,一起部署、一起落实、一起检查。 

——持续拓宽家校合作的渠道。立足我校是河南省示范性家长学校的平台,坚持家长会制度,主动为社会教育、家庭教育服务,每学期开展家访和进社区活动,丰富交流活动内容,创新活动形式,发挥家校合力,共育学生成长。

5、办学特色目标

凸显校园文化的育人功能,持续加强学校文化建设,创新学校文化建设的机制、途径,弘扬学校文化特色,使校园文化的品牌效应在全市和河南省范围内进一步扩大。

措施:

——以环境建设为载体营造一流育人环境。美化校园环境,提升校园品位,精心打造艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间,创建优美的校园学习环境,赋予校园的一草一木一石以寓意,使之成为校园文化的一道风景线。

首先,要充分用好墙壁、橱窗,把周恩来总理的警句“为中华之崛起而读书”和一些精要经典的话语布置在适当的位置,把“公民道德建设的基本要求”、师生校园活动、名师风采、学生榜样等内容用美观、艺术的方式对内对外展示;补充丰富办公楼学校文化长廊、诺贝尔实验室科学家长廊、教学楼楼道中华传统美德文化长廊、科教中心楼道科技文化长廊、宿舍楼文明礼仪教育长廊等,让学生在潜移默化中受到熏陶。

其次,要统一规划设计各校区楼堂馆舍的命名,丰富学校教育设施的文化意蕴,突出其独特的人文内涵。学校的硬件建设,如建筑装饰的色调,飞舞、支点、千纸鹤和校园故事等艺术雕塑富有教育性、激励性、艺术性、观赏性,阳光花园、文化长廊等都有特殊的思想涵义;整合 学校文化符号,如《校园风》、《教学简报》、校园“阳光广播站”、校园网、校徽、校训、校歌、校服、学校专用请柬、证书、信纸信封、教案、练习本等,树立起统一整体的形象。我们要在现有的校园小景、廊道花园的基础上,通过进一步挖掘校园雕塑、建筑装饰、橱窗展室等的文化内涵,全面解读校训、校风和学校精神,通过系列化设计和丰富学校的文化符号,把校园文化的教育功能,通过打造显性的、具有十九中个性的文化印记,得到进一步彰显。

——整合学校管理思路、调整管理模式,构建民主、开放、和谐、有序的校园制度文化。

构建校内完善、系统的规章制度,把教师教育教学活动的全过程,把学生学习生活的各个方面,都纳入到管理的范围之内,做到具体明确、以人为本、赏罚分明、严格规范,使事事处处有章可循,人人明白责任与要求。

对外,要广泛邀请家长和社会代表参与学校文化建设。通过家长会、开学典礼、升旗仪式,向社会、家长、学生公开发表学校发展规划,内容包括学校传统研究、学校现状分析、学校办学经验总结以及办学理念、教育思想、学校发展目标、培养目标、学校管理制度、教师发展目标、教育资源开发与重组等,让社会、家长了解学校发展、关心学校发展、参与学校发展,不断提升学校办学品位。

——着眼师生成长,以校风、教风和学风建设为载体,设计校园文化活动项目,开发校园精神文化。

开展师德主题教育活动,树立敬业、乐教、善导、高效的师德榜样。坚持举办“春日放歌”活动、秋季田径运动会、数学知识擂台赛,经常性组织鼓号队、国旗班、校旗班、合唱队活动,保持每周一升国旗仪式和国旗下演讲的校园精神文化旗帜作用。

开展系列化的教育教学活动来丰富校园文化的实践,如邀请名家、名人到校为师生开展讲座,教师开展文化方面的校本课程,学生开展以人文为主题的社会实践、调查或游学活动,组织师生进行书评、影评等文化活动,丰富学生的课余生活,陶冶学生的情操,培养学生的特长,张扬学生个性,增强学生的合作与团队精神,培养学生的综合能力。

6、教育科研目标

围绕学校教育发展目标,关注课堂教学改革、关注教师学科素养提升、关注青年教师成长,扎实开展具有针对性、实效性的课题研究,使教育科研成为广大教育工作者提升自身素质的不竭动力,成为提高学校教育教学质量的丰富源泉。

措施:

——认真分析和研究学情校情,以教学实际问题为切入点,明确教育科研的立足点。面向教师征集研究的小课题,从中筛选并公布学校小课题研究项目库,对重点项目给予奖励性支持。

——引导和要求教师坚持记录教学反思,每位教师每学期至少要有两次深入、系统的教学反思,要完成一项小课题研究成果。

——学校层面以推进十二五科研规划课题“分层作业与有效教学系统工程的行动探究”为重点,教科处与教务处共同拟定研究方案,明确研究和实施的措施与步骤,调动教师参与研究的积极性,用真切的实践、真实的案例和数据,为我们改进教学提供智力支持。

——注重教科研成果的推广、交流和使用,使之成为教学质量提升的保证和动力。持续深入开展好《分层作业与有效教学系统工程的行动探究》课题的研究与转化工作。

7、设施建设目标。三年后两个校区共同实现现代、优美、亮丽的现代化学校标准。

任务:高中部校区以大项目建设、改造为主,初中部以设施更新为重点。项目任务主要有高中部综合馆(12000平方米)、地下车库(6000平方米)及田径运动场建设和图书馆改造,初中部地下车库(3400平方米)及田径运动场建设和教学设施的添置更新。学校还将增加校园立体绿化面积,三年内达到半数以上建筑物上有立体绿化。

措施:

——以人为本,加强校园建设规划,注重校园建筑与自然环境的有机融合,注重功能与形式的统一,实现设施配套齐全,校园环境绿色亮丽,使之既有艺术景观美感,又有育人功能的体现。

——在建设及更新过程中,校园建设及环境布置应集绿化、美化、育人为一体,融情感陶冶、人文关怀、生命价值于其中。

——组建项目建设办公室,责成专人负责大项目建设的手续与协调工作,在政策、法律允许的范围内,争取有关部门的支持与帮助,加快高中校区建设项目相关手续的办理。

——按照相关规范要求,履行各项必备程序,接受专业人士对项目建设进行监理和审计工作,帮助我们建设出质量优良的场馆设施,为师生健康和教育教学活动的顺利开展,创造优越条件。

 

第四部分 重点项目推进措施及达成标志

根据学校发展的现实需要及目标任务的轻重缓急,确立质量目标为学校重点项目,明确阶段目标和工作措施,并积极协调、争取上级相关部门的支持,帮助我们实现目标。

质量建设目标。经过几年努力,在现有良好学风的基础上,将学生培养成热爱学习,目标准确,思维活跃,善于合作,动手能力强,综合素质高,个性特长明显,具有可持续学习能力的学生,在此基础上,实现中高招成绩和学生学业水平考试一次过关率稳步提升。

学生体质健康检测,初中学生近视率每升一年级增高率不超过5%,高中不超过2.5%高招体检达标(合格)率99%以上、良好率65%、优秀率33%以上;中招体育成绩超过全市平均分。

措施:

——认真贯彻党和国家的教育方针,按规定开全开足学科课程和综合实践活动课;立足国家课程的二度开发,规范校本课程开设,鼓励教师根据专长开设校本选修课程;开展研究性学习和综合实践活动,引进职业教育的课程或社会新兴产业知识入课堂;高中引入AP国际课程,为拔尖人才成长创造条件。

——高初中部每一学年要突出抓好一项重点工作,通过开展全员参与、过程具体深入的活动,进一步提高教师的课改意识,按照教学规律和学生认知规律,深化、推进课堂教学改革。转变教师的角色,使教师成为学生的组织者、引导者、参与者、合作者,积极发挥学生的主体作用,提高学生的参与度,引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

——继续探索具有学校个性特点的课堂教学模式,使之更符合我校学情发展的实际需要。培养学生自主学习的能力,增强学生主动学习的自觉性,激发学生学习的积极性。

——加强教学常规管理,将备、上、批、辅、查落到实处,突出有效性。坚持中层以上干部每周随堂听课制度。坚持每周12次的教研活动和集体备课。

——减轻学生负担。立足改进课堂教学观念和方法,提高课堂教学效率,控制学生的作业量,限制订购教辅资料,严格控制考试次数,严格执行符合上级主管部门要求的的作息制度,坚决杜绝拖堂和随意加班、加点的现象。

——初中开展学科兴趣活动,如唱诗班、数学擂台赛、英语模拟联合国活动等,高中开展形式多样的培优拔尖活动,突出对尖子学生群体的培优力度,拓展学生视野,发展学科思维。

——举办丰富多彩的活动。每年举办艺术节,举行迎新文艺汇演,开设心理健康教育辅导课,举行心理健康教育讲座,利用课间操做好眼保健操和广播操,冬季开展阳光体育长跑活动,经常组织学生观看电影和戏剧表演等

——用多元的方式评价学生。重视学生的发展,转变评价的功能,完善对学生的综合素质评定和学生的成长记录袋。关注学生个体的差异,实现评价指标、评价方式、评价内容主体的多元化。

分年度推进目标

2012年:

实现生源结构的初步转变;

强化学习习惯养成教育,培养会学习、会思考的良好学风;

明确各常规环节的管理标准,严格实施过程管理;

开展校本课程开设、研究性学习和综合实践活动。

中招成绩三率要超过市直学校三率的5个百分点以上,平均分超过15分以上。

2013年:

进一步推进学风建设,普遍形成安心学习、静心思考的班风学风;

形成具有学校个性特点的课堂教学模式,明确要求,规范操作,促进学生学习能力的提升;

2014年:

学习氛围浓,班风正、学风浓、校风好;

课堂教学模式成熟,适合学生发展需要,具有一定的影响力;

教学常规管理务实规范,能保证教学的有效性;

通过校本课程开设、研究性学习和综合实践活动,使学生具有较强的学习能力;

中招成绩三率要超过市直初中学校10个百分点以上,平均分超过30分;高考各批次的上线人数在2012年的基础上稳步提升,本科一批突破100人、本科二批突破200人、本科三批保持600人以上,涌现一批在特长发展上有突破的学生。

第五部分  目标达成的保障措施

1、组织保障

学校成立校长任组长的学校规划领导小组,对规划的编制和实施负责;成立由校党委书记、工会主席和教代会主席团成员组成的学校规划实施监督小组。

依据规划项目内容,成立分管副校长牵头负责的项目办公室,细化阶段目标,理清工作步骤,详列学期工作计划;各处室中层干部要分解承担相关目标任务,对过程实施承担具体责任。

2、制度保障

——依据民主、平等、公正的原则进行学校制度建设,完善教代会、教职工大会、学校工会、学生会、共青团和家长委员会等组织,充分发挥这些组织在学校管理中的作用。大力推行校务公开,提高社会、家长、教师和学生参与学校基本制度建设和日常管理的程度,使学校管理制度适应学生发展的需求,有利于教师专业化成长。

以新课程理念为指导,以促进学生发展、教师专业成长为目标,突出以人为本,体现人文精神,进行教师日常管理、教育教学常规管理、教育教学质量评估办法、班主任工作、职称评聘、评优创先等方面的学校现行管理制度的配套改革。

——实行规划推进工作汇报制度。校长办公会议研究确定学校三年规划目标,听取分管副校长专题汇报实施情况,督查各职能处室的进展安排,调整工作进展节奏和方法;分管副校长每个月进行一次面向全体教师的工作通报、点评会议,督促工作进展;中层干部每学期向全体职工汇报工作开展和绩效;学校适时调整教职工绩效奖励方案,加大对实现目标的奖励力度,用机制来调动全体教职工的积极性。

3、后勤保障

运转高效、主动服务,是我们对学校行政和后勤部门的工作要求和标准。

——提高为教学一线服务的意识,政教管理、教务管理、水电管理、公物管理、财务管理等各方面的管理服务人员,都要主动深入师生,了解他们的所思所需,问需于师生,问计于师生。

——加强安全防范,落实安全责任,经常进行安全教育,每学期进行数次消防演习和学生紧急疏散演练,并做好记录。

——加强档案工作,规范整理资料,留下第一手、准确的过程文字和数字等记录,为我们改进工作提供客观的参考资料。

——学校食堂、小卖部和物业服务,引入竞争机制,提高服务质量和水平。

——做好每一年度预算,争取上级支持,集中财力解决突出困难,突破制约学校发展的瓶颈。

面对中原经济区、郑州都市区的新机遇,我们决心经过三年的不懈努力,开创学校心齐、气顺、风正、劲足的良好发展态势。无论道路多么曲折、坎坷,我们都不会动摇,不达目标誓不放弃!

 

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